La problématique du genre chez les apprenants de FLE : L’expérience nigériane

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dc.contributor.authorIbrahim Abdulrahman Burour
dc.contributor.authorIsa Bayo
dc.contributor.authorTajudeen Abodunrin OSUNNIRAN (PhD),
dc.date.accessioned2024-11-05T10:07:33Z
dc.date.available2024-11-05T10:07:33Z
dc.date.issued2016
dc.description.abstractCette communication s’intéresse à la problématique du genre en français. Elle cherche à évaluer la compétence de nos apprenants de français langue étrangère à exploiter les informations conceptuelles, morphophonologiques et/ou distributionnelles dans l’attribution du genre en français. Cette évaluation se fera à double volet : l’attribution du genre aux noms hors-contexte et l’attribution du genre aux noms en contexte. Hors-contexte, cette étude cherche à voir comment les étudiants arrivent à identifier le genre à travers certains indices comme [+/- animés], suffixes prédicteurs du genre et terminaisons phonologiques associées au nom. En contexte, elle se demande si les étudiants arrivent à exploiter efficacement les informations que fournissent les satellites du nom [déterminant et/ou adjectif] pour identifier le genre de ce nom. Les données qui ont servi de base à cette étude ont été recueillies des questionnaires sous forme d’exercices distribués à un groupe d’étudiants de français choisis au hasard de différentes universités nigérianes. Mots-clés : genre, attribution, suffixe, morphophonologiques, distributionnels, conceptuels
dc.identifier.citationOSUNNIRAN, T. A. ; ISA, B. & Ibrahim, A. B. (2016). La problématique du genre chez les apprenants de FLE : L’expérience nigériane. Alore, Ilorin Journal of Humanities. 25: 67-89. Published by Faculty of Arts, University of Ilorin.
dc.identifier.urihttps://kwasuspace.kwasu.edu.ng/handle/123456789/2599
dc.language.isofr
dc.titleLa problématique du genre chez les apprenants de FLE : L’expérience nigériane
dc.typeArticle
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